一、毕业设计的性质与任务
毕业设计是学生完成各课程学习之后的一个综合性教学环节，也是学生由理论学习到实践的一个过渡性实践教学环节。本专业通过毕业设计来培养德、智、体、美、劳全面发展的服务于化工、能源、环保、石化、医药等领域的社会主义建设者和接班人。
学生在设计过程中运用应用化学基础、化工单元操作、化学反应过程及设备、典型化工产品生产、化工设备使用与维护、化工智能控制技术、化工安全与绿色生产等相关基本知识，可以全面了解和巩固所学的专业理论知识和实践技能，提高独立完成职业岗位工作及解决工程实际问题的能力，为毕业后迅速适应职业岗位要求做好准备。
二、毕业设计课程教学目标
应用化工技术专业《毕业设计》课程的目的，是通过学生在亲自参加社会实践的过程中，综合运用所学的专业知识，进行工艺流程、配方调整、设备运行或检修和原辅材料、成品检验方法等任一方面岗位的优化设计，来巩固、深化、扩大学生所学基本理论、基本知识和基本技能，使学生在知识、能力、素质方面有所提高，具有较强安全责任意识和化工常见突发异常的判断和处理能力，成为从事化工工艺操作与控制、生产管理等工作的高素质技术技能人才。
在知识、能力、素质方面应达到下列基本目标：
1．知识目标
掌握必要的化工基础知识和实用技术，具备熟练的化工岗位生产操作技能和相关岗位的管理能力；具备化工产品质量管理和产品质量的检测能力。
2．能力目标
能够识读化工工艺流程图并对相关工艺参数具有跟踪监控和调节能力，能正确分析、判断、处置生产中常见的突发事故，具有班组管理和核定产品收率及物料消耗的能力。能够应用所学的专业知识和技能，在化工生产一线基层的技术及管理岗位从事与本专业相关的工作，具备相应岗位工作的能力。
3．素质目标
（1）培养学生树立正确的人生观、价值观、劳动观和技术观：拥护党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法，有良好的社会公共道德；吃苦耐劳，自强不息。
（2）明确所从事的工作与社会发展的关系，养成良好的职业道德和团队精神：具有良好职业道德，具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野。
（3）培养学生树立严谨求实，统筹兼顾的大局观，学会处理工作中出现复杂问题的综合协调能力：掌握化工生产操作与控制等素质要求，有较强的集体意识和团队合作精神。
三、毕业设计的选题原则和要求
应用化工技术专业学生，毕业后主要在化工、冶金、石油、医药、环保等行业从事生产运行、技术管理、生产岗位操作、原料及生产过程质量控制及产成品分析检验、化工产品营销等岗位工作。在毕业实践时间有限的前提下，各教学单位可根据本专业毕业生人数、毕业生个人的意愿及发展方向，有针对性地制定毕业设计的题目，完成毕业设计的教学任务。
各办学单位应汇总毕业论文初步选题申报表（附件1），尽量避免学生重复选题。
（一）毕业设计选题
1.选题原则
(1) 毕业设计选题在满足学生综合运用所学专业理论知识的基础上，应重视基本技能的训练；选题要符合本专业的培养目标及教学基本要求，体现本专业的基本训练内容，尽可能多用先修课程和实践性环节。
(2) 毕业设计题目可模拟实际工程，并尽可能结合生产过程实际选题；
(3) 选题的难易程度要适当，以学生在规定时间内经努力可以完成为宜；
(4) 鼓励一人一题，若多人同做同一个课题，基本设计内容每位同学均要完成，但设计内容应各有侧重。
2.选题类型（任选化工相关的岗位）
⑴设计一个小型化工产品的生产工艺过程
设计内容包括：
①所设计的化工产品生产过程的各岗位职责；
②绘制相关产品的生产工艺流程图；
③产品生产过程有关的化工物料计算、配比，反应原理；
④产品反应过程进料、温度、压力等工艺参数的控制技术；
⑤产品生产操作中的安全知识；
⑥产品生产设备的日常维护和保养知识。
⑵设计一个产品的分析检测方案
设计内容包括：
①分析的质量标准；
②绘制相关分析产品的分析检测流程图；
③分析产品分析检测步骤和抽样检验标准；
④产品在分析检测过程中的安全操作方法；
⑤产品在分析检测过程中所用检测仪器的日常维护和保养知识。
（二）毕业设计要求
通过毕业设计，要求学生在教师的指导下，独立完成设计课题所规定的全部内容。
1．初步掌握设计原则、设计方法、设计步骤和设计规范的应用；
2．收集和查询有关技术资料；
3．对工程设计方案、方法、岗位操作要求进行选择和分析；
4．撰写毕业设计技术报告。
四、毕业设计的指导教师
1．各教学单位必须为每位参加实践的学生配备符合条件的指导教师。学生应在指导教师指导下，认真完成毕业设计的工作任务；
2．指导教师必须有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉开放大学教学和化工厂实际的生产情况；
- 指导教师必须由具有本科（含）以上和中级（含）以上专业技术职务的化工类专职教师担任或具有化工类工程师（含）以上技术职务的专业技术人员担任；
4．每名指导教师指导同一届各类各层次学生总数：专职不超过15人，兼职不超过10人。专职教师同时指导的各类学生数一般每人不超过30人；兼职教师不超过20人。若毕业生人数较多，可成立3人以上（含3人）的指导教师小组，指导同一届学生总数不超过100人，指导各类学生总数不超过200人。
5．指导教师对每位学生分阶段指导，不少于3次，总计时间不少于6小时，每次指导需进行详细记录，并对学生的设计成果及设计表现作出评价。
五、毕业设计教学方式
毕业设计活动应从学生的实际出发，提倡采用多种形式。下面推荐两种方式可供参考：
1.以实际的化工相关生产现场作为实践的基地，学生则以指导教师助手的身份直接参与生产实践活动，学习专业技能，练就岗位能力，设计本岗位的优化操作。
2．以本地区的化工企业为实践调研对象，针对特定岗位，利用所学的专业知识，对某工艺岗位当前的运行进行分析，找出长处及不足，设计出较优的工艺路线或配方，完成学生的毕业设计教学工作。
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